🈷️漢字の勉強、ラスト1か月で差がつく「9月からの2周目ドリル」の回し方、1周目とは変えるべき視点があります📖忘れやすい漢字だけを効率よく抽出する裏ワザ🔁

💡「もう一回やり直すだけ」では、2周目の意味がありません

中学受験の漢字学習において、「1周目に解いたドリルを、もう一度最初から解き直す」という方法をとっているご家庭は少なくありません。

たしかに、繰り返し学習は漢字の定着において重要な要素のひとつです。しかし、1周目とまったく同じやり方で2周目に取り組んでしまうと、「すでに覚えている漢字」にも「まだ覚えていない漢字」にも同じだけの時間を使うことになり、限られた時間を効率的に使えているとは言えません。

とくに、受験本番までの残り時間が少なくなってくる9月以降は、「全部をまんべんなく復習する」というやり方よりも、「本当に覚えられていない漢字だけ」に時間を集中させるという視点の転換が必要になってきます。

中学受験における漢字の出題範囲は、学年が上がるにつれて数百字単位に広がっていきます。すべての漢字を同じ密度で復習しようとすれば、当然ながら時間はいくらあっても足りません。だからこそ、「どの漢字に、どれだけの時間をかけるべきか」を見極める視点そのものが、ラスト1か月の得点力を大きく左右することになります。

この記事では、1周目と2周目で漢字学習の視点をどう変えるべきなのか、そして「忘れやすい漢字」だけを効率よく抽出するための具体的なやり方について、ひとつずつ丁寧に解説していきます。特別な教材やアプリを新しく用意する必要はなく、今お使いのドリルと、手元の文房具だけで実践できる内容です。中学受験の漢字学習にまだ慣れていない方でも、今日から実践できる内容としてまとめていますので、ぜひ最後まで読み進めてみてください。

📚 1周目と2周目で「目的」がまったく違うということを理解する

🔍 1周目の目的は「全体を把握すること」

まず前提として、1周目のドリル学習の目的を整理しておきましょう。

1周目でドリルに取り組む際の目的は、「その学年・その範囲で出題される漢字にはどのようなものがあるのか、全体像を把握すること」にあります。この段階では、まだ覚えているかどうかにかかわらず、とにかく一通り手を動かして解いてみることに意味があります。

1周目の段階でスラスラ解ける漢字もあれば、まったく書けない漢字も出てくるはずです。これは自然なことであり、この時点でつまずくこと自体は問題ではありません。むしろ、この1周目を通じて「自分がどの漢字を知らないのか」という情報を集めることこそが、1周目の本当の目的だと言えます。

言い換えれば、1周目は「テストのために解く」のではなく、「自分の弱点マップを作るために解く」段階だと捉えることができます。この段階で満点を取ることを目指す必要はまったくありません。むしろ、間違いが多く出るほど、2周目以降の学習計画が立てやすくなるとも言えます。1周目の点数の良し悪しに一喜一憂するのではなく、「どの漢字でつまずいたか」という情報そのものに価値があるという意識を、保護者の方もお子さまと共有しておくとよいでしょう。

🎯 2周目の目的は「忘れやすい漢字だけを潰すこと」

一方で、2周目のドリル学習の目的はまったく異なります。