なぜ学校は変わらないのか～教員異動が止めている“改革”の正体～

■ はじめに

これまで、

• 入選業務

• 日常業務

と見てきました。

どちらにも共通していたのは、

「見直せば減らせる仕事が、そのまま残っている」

という構造です。

では、なぜ見直されないのでしょうか。

現場にいると、ある事実に気づきます。

変えようとする人がいても、変わらない。

■ 現場で起きていること

例えば、業務改善の提案が出たとします。

• 会議の簡略化

• 書類の削減

• 分掌の見直し

一見、すぐにできそうな内容です。

しかし実際には、

その場では議論されても、
実行まで進まないことが多い。

■ なぜ止まるのか

理由は複雑ではありません。

「今までこうやってきたから」

そしてもう一つ。

「変えなくても回っているから」

■ もう一つの要因

ここで見落とされがちなのが、

教員の異動です。

学校は数年単位で人が入れ替わります。

一見すると、これは良い仕組みに見えます。

しかし現場では、

別の形で影響が出ています。

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• 教員異動が組織に与える影響

• なぜ改善が定着しないのか

• 現実的な改善の方向性

について、現場の実感をもとに整理します。