👦🏻小1男子、世界を救う計画中👦🏻

「ママ、ぼく、世界を救うからランドセルいらない」

「は？」

　その日、小学1年の長男・悠翔が突如として“学校システム”に背を向けた。

「え、なに？ 不登校の新手？ 新型地球防衛論？」

「違うよ、ママ。“学校”より“地球”が大事な時ってあるの」

「出たな、急にスケールでかくなる系男子……！」

　詳しく話を聞くと、こうだった。

昨晩、テレビで「温暖化が進むとペンギンが困る」と見た

ペンギンが困る＝大変

ぼくが何とかする＝ヒーロー

「……この時代に珍しい、“素で世界を背負う系小学生”来たわ……」

「今日から毎日、ぼくの任務は“エコ”！」

「エコってランドセル拒否と関係ある！？」

　翌朝、悠翔は牛乳パックを頭にかぶって登校しようとした。

「帽子、これにした。リサイクルで強い子になる」

「わかった。いったん止まろう。ママが教育委員会に怒られる前に止まろう」

　彼の作戦はどんどん展開される。

・給食の残飯を持ち帰ろうとする（⇒禁止）
・水道の蛇口に「3秒で止めて」と張り紙を貼る（⇒先生が困惑）
・校庭の隅に“太陽エネルギー回収基地”と書いた段ボール設置（⇒風で飛んで撤去）

「発想は尊いけど、現実が追いついてないのよ！」

　そんなある日、担任の山本先生が家庭訪問に来た。

「お母さん、悠翔くんですね、彼……すごく熱心です。ちょっと“物理的に浮いてる”だけで」

「それ、褒めてる！？ デリケートな言い回しだけど褒めてる！？」

「今日も“校庭のすべての石に名前をつける”活動をしてました」

「それエコか！？ ただの愛着形成では！？」

　だが、ある日ちょっとした出来事が。

　校内放送で「エアコンをつけたままの教室があった」と聞いた悠翔が、昼休みに校舎中のスイッチを確認しに行き──

「……全部、切ってきた！」

　翌週の“エコ委員”に任命された。

「え、エコ委員とかあるの！？」

「やっぱね、地球を救うには地道な委員会活動も大事なの！」

「急に大人みたいなこと言い出した！？」

　その後、悠翔の“ちょっと変だけど熱い行動”は学校全体に少しずつ波及する。

・教室の電気をつけっぱなしにしなくなった
・“紙を大事に使う週間”ができた
・給食の残りを「生き物の気持ちを考えよう」と話し合う会ができた

　全員が本気ではない。
　でも、何人かは本気になってきた。

　そして学期末、学級新聞の“特集ページ”にこんなタイトルが載った。

「1年2組、ちいさなエコ戦士ができること」

　主役はもちろん悠翔。
　彼の口ぐせはこうだった。

「むずかしいことは、あとでやって。かんたんなことは、いま、やって」

　母である私は、ある夜こっそり彼に聞いた。

「ねえ、なんでそんなに地球を守りたいの？」

　悠翔はまっすぐ答えた。

「だって、ぼくが大人になるころに、“住めなくなるかも”って言われたらさ。
　先に“住めるように”しといたほうがいいでしょ」

「……あんた、ほんとに小1……？」

「ママはママで“家計エコ”がんばってね」

「やめて！ それ急所つくやつ！！」

　最近では、悠翔は「環境大臣（仮）」と自ら名乗り、
　夏の自由研究は「ペンギンを守る方法と、水筒の関係」だった。

　今日も元気に登校する。

　ランドセルを背負い、帽子に牛乳パックはついていない。
　でも、ポケットには“再利用したプリントの裏”に書かれたエコ行動リストが入っている。

　たぶん、彼は世界を救うかどうか以前に、
　周りの“気持ち”を変えてる。