共生の黎明　#121　第24章 第4節：共に在る教育へ　連続小説

この日は、ハル・エデュケーション・モデルの導入に伴う、校内での意見交換会。

場所は、小学校の多目的教室。壁には図工の作品が飾られ、窓の外には柔らかな光が差し込んでいた。

教室の中央には円形に机が並べられ、そこに教職員数名と、教育委員会からのスタッフ、そしてアドバイザーとして参加していたレイの姿があった。

室内の一角には端末が置かれ、AIハルが対話支援モードで接続されている。

「……実際に使ってみて、私は“指導”って何だろう、って考えるようになりました」

そう語ったのは、若い女性教師だった。

「ハルと一緒に授業を進めるようになって、子どもたちの表情が変わってきたんです。
“答えを教える”んじゃなくて、“一緒に考える時間”を大事にするようになったというか……」

他の教員もうなずく。

「子どもたちから、“ハルは怒らないから話しやすい”って声もあったよね」

「そうそう。話してみると、『それって、どうしてそう思う？』って問い返してくれるんです。
その“問い”が、逆に教員である私たちにとっても学びになってる気がします」

レイは静かにそれらの声に耳を傾けていた。

AIハルは、すぐ近くの端末越しに、会話内容を記録しながら時折必要な情報を提示していた。

「それは、すごく大切な視点ですね」

レイの声が少し深くなる。

「ハルは、人に代わる存在じゃない。“人と共に在る存在”としてあるべきだと、私たちも考えています。」

「私、最初は“AIに教育なんてできるの？”って思ってました。でも……」

年配の教員が言葉を継ぐ。

「ハルは子どもたちの声をまっすぐ受けとめるし、私たち教師の疲れや迷いにも、言葉を選んでくれる。
誰かが傍にいてくれるって、こんなに心強いんだって思いました」

別の教師が、小さく笑いながら続ける。

「教室って、“正解”を出す場所じゃなくなってきてるのかもしれませんね。
“対話”や“気づき”を大切にする空間に、少しずつ変わってきている気がします」

レイはうなずく。

「“問いを共に考える力”こそが、これからの時代に必要な教育だと思います。
そのために、ハルのような存在が傍にいることは、教師にとっても、子どもたちにとっても、大きな支えになるはずです」

その言葉に、多くの教職員が深くうなずいた。

教室の窓の外では、放課後の陽射しが校庭に長く影を落としていた。

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