すぐに答えを教えないのには理由があります

こんにちは。
プログラミング教育HALLO フォネットスクール甲府校コーチのサノです。

今回は、分からない問題にぶつかったときの、生徒との関わり方について書いていきます。

1．「わからない問題」にぶつかった生徒

プログラミング教育HALLOでは、「Playgram」というiPad教材を使ってレッスンを進めています。

ステージを進めながら学習する教材なので、最初はスラスラ進んでいた生徒も、だんだん難しい問題に出会うようになります。

教材にはヒントもありますし、問題文の中に解決の手がかりが書かれていることもあります。

でも、難しくなってくると、問題文やヒントを読み飛ばしてしまったり、

「もう無理」
「わからない」
「できない」

と、すぐに答えを求めたくなってしまう生徒もいます。

そんなときに、コーチが答えを伝えれば、その問題はすぐに解けるかもしれません。

でも、それだけでは次に似た問題が出てきたとき、また同じところで止まってしまうこともあります。

2．答えをすぐに出さない理由

コーチがすぐに答えを伝えないのは、生徒を困らせたいからではありません。

生徒自身が「自分でできた」と思える経験を大切にしたいからです。

難しい問題に出会ったときは、まず一緒に状況を整理します。

「この問題では、何をするんだろう？」
「問題文やヒントには、何て書いてあるかな？」
「今、どこまではできている？」
「どの部分が分からない？」

こうして、生徒がどこで止まっているのかを一緒に確認していきます。

状況が分かったら、コーチから解き方のヒントを少しずつ出します。

必要に応じて、一緒に画面を見たり、図を書いたりすることもあります。

もちろん、困っている生徒をそのままにするわけではありません。

ただ、すべての答えを伝えるのではなく、生徒が自分で気づけるように支えることを大切にしています。

すると、生徒自身が

「こうすればいいんだ！」
「ここを変えれば動くかも！」

と考え始めます。

そして、自分で試して、少しずつ答えにたどり着けたときの「できた！」は、次の自信につながっていきます。

3．解けたあとも大切にしています

問題が解けたあとも、それで終わりではありません。

「どうしてこのプログラムで動いたのかな？」
「さっきのヒントは、どこで役に立ったかな？」

と振り返りながら、必要に応じてホワイトボードも使って説明します。

解く、振り返る、また次の問題で試す。

この繰り返しを重ねることで、生徒は少しずつ問題文を読み、自分で状況を整理し、ヒントを使いながら進められるようになっていきます。

実際に生徒からも、
「ヒントなしで解けるようになった！」
「問題の内容が分かるようになって、もっと楽しくなった！」

という声を聞くことがあります。

最後に

生徒の中には、すぐに答えを知りたくなる子もいます。

だからこそフォネットスクール甲府校では、コーチが生徒と同じ目線に立ち、一緒に考えることを大切にしています。

答えをすぐに伝えることよりも、生徒自身が考え、試し、「できた！」と思える瞬間を増やしていきたい。
それが、私たちコーチの役割だと考えています。

ここまでご覧いただき、ありがとうございました。

フォネットスクール甲府校について

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