【信念構築 vol.8】INFJ×INTJが挑む「感謝」の再定義——“意欲(欲望)”を持つことは、過去と仲間に報いる最大の感謝である
思考の旅のしおり
INFJの方々が綴る深く、静かな内省の記事に触発され、私自身も胸の奥にある衝動に従って、ひとつの「ロードストーリー」を書き始めることにしました。
テーマは**「信念づくり」**です。
かつて自分自身の深い内省の中で綴っていた思考の断片を掘り起こし、AIとの対話を通じて、現代を生き抜くための「信念」へと再構築していきます。
これは、羅針盤を持たずに思考の海を漂う私たちが、自分だけの「北極星(信念)」を見つけるまでの、全30回にわたる定期発信の記録。
この連載を通じて、同じような葛藤を抱え、自分自身の「根っこ」を探している方と繋がることができれば幸いです。
1. イントロダクション:泥臭い「根っこ」を探す旅
ナポレオン・ヒルの説く「信念」という抽象論に、私はずっと違和感を抱いていました。
求めていたのは、もっと泥臭く自分を支える「根っこ」です。
そこで、やくしじ氏のメソッドと「小学校学習指導要領(道徳科)」を掛け合わせ、己の信念を再定義する思考実験を始めました。
これは、大人が本気で取り組む信念構築のロードストーリー。Vol.8、開始します。
2. 思考の8日目:「感謝」を解体する
区分「B:主として人との関わりに関すること」の2日目。今回のテーマは、**「日々の生活が家族や過去からの多くの人々の支え合いで成り立っていることに感謝し、それに応えること」**です。
① 福祉という広い世界への感謝
感謝とは、ありがたいと感じて礼を述べること。
今、私は「福祉」という広大で深い世界観のなかに身を置いて活動できています。ここに至るまでには、家族をはじめ、過去に出会った本当に多くの人々の支え合いや助け合いがあったのだと、今改めて強く感じています。
② 共鳴する仲間(INFJ・INTJ)の存在
そして今、このNoteで執筆を続けるなかで、特に大きな刺激をくれている存在がいます。それが、同じINFJやINTJの気質を持つクリエイターの方々です。
彼らの綴る記事に自分と似た匂いを感じ、時に自分の恥ずかしい内面さえもさらけ出しながら書く勇気をもらっています。
③ 感謝が「前進する意欲」へ変わるとき
彼らの存在は、私が掲げる**『究極のひろしまおでん』**という大きな目標に向かって、もっと進んでいこうという強い意欲(欲望)を与えてくれます。
支えてくれた過去の人々や、今切磋琢磨している仲間に「応える」とはどういうことか。それは、自分が強い意欲(欲望)を持って、目標を成し遂げる姿を見せることではないでしょうか。
• 結論:意欲(欲望)を持つことは、感謝の源泉になる。
3. 思考の補助線:「欲望」は卑しいものではない
(内省パート:INFJ×INTJの葛藤)
これまでの人生の中で、私はどこか「欲望を持つことは卑しいことだ」「お人好しで、慎ましくあるべきだ」と感じてしまっていました。
しかし、今回の思考実験を通じて、その認識が180度変わりました。
「何かを成し遂げたい」という強い意欲(欲望)は、独りよがりのわがままではなく、自分を生かしてくれた環境や仲間に対する、最大級の「ありがとう」の裏返しなのだと気づいたのです。
この良い哲学を味方につけて、これからは自分の内なる意欲(欲望)と、もっと真っ直ぐ、上手に向き合っていきたいと考えています。
4. 今日流れてきた音楽歌詞
「強い人 弱い人 / 男の人 女の人 / 目立つ人 地味な人 / みんな みんな ありがとう Yeah!」
肩肘張らず、世界に存在するあらゆる凸凹な人々をそのまま肯定して「ありがとう」と歌い上げるこの曲。
福祉の世界も、Noteの街も、まさに多様な人々が支え合ってできています。お互いの気質を認め合い、それぞれの場所で不器用に、だけど熱く生きているすべての人に「Yeah!」とハイタッチを交わしたくなるような、心地よい解放感を与えてくれます。
5. クリエイターズ・アーカイブ
私と同じように、大きな目標や困難に対して、独自の「感謝」を持って挑まれているクリエイターの方々を紹介します。
6. 次回予告
感謝を意欲(欲望)に変えて、私のロードストーリーは加速します。
次回は、「礼儀——時と場合に応じた適切な言動をとり、真心をもって接すること」。
形骸化したマナーではなく、人と人が本当に心地よく繋がるための「大人の礼儀」について分析します。
シリーズ共通ハッシュタグ
#信念をつくるロードストーリー #INFJの深掘り #INTJの分析 #道徳の再定義 #自分軸の作り方 #感謝の定義 #井上陽水 #奥田民生 #究極のひろしまおでん
参考資料
• 揺るぎない信念を持つ。実践しやすい根本信念の見つけ方を解説(2018年11月)
• 文部科学省「小学校学習指導要領(道徳科)」
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