予習の博物館と、復習の美術館　

　先日、とある絵の展覧会に行ってきました。

あまり絵についての素養はなく、絵の名前や作者くらいしか知らない状態で、そのまま向かいました。

絵を見たときに、

その絵のなかにどんなことがどんな描かれ方をしているか、

いつくらいに描かれた絵なのか、

描かれている人はどんな人生を歩んできたか、

この日は何があったのかな、　

など、考えることを楽しみます。

きっかけは、何年か前に読んだ

『「自分だけの答え」が見つかる 13歳からのアート思考』(末永幸歩)という本。

　書籍の冒頭、鑑賞の際に絵自体より解説文読んでる時間の方が長いことはないかという指摘が。

どきっとしました。

　絵を見にきているのに、画家の生涯や当時の時代背景、絵画としての歴史など、頭でわかることしかキャッチする気がなかったなぁと気付かされました。

　まずは絵を、

頭ではなく目で見る。

よく見る。

問う。

湧く。

　展覧会後、
この出会いをきっかけに作者のことをもっとよく知ったり、
ほかの絵に心ときめかせたらいいな、
この順番だなと、今は落ち着いています。

　対して、博物館に行くときは、
それはそれはもう予習して準備してから行きます。

本物に出会ったときの喜びが最高潮になるように。

なんなら、解説やパンフレットだけ先に買って、読んでから行きます。

｢あーこれがあれで、あれがこれか。｣

｢書いてあったより、すごく○○だ！｣

これが楽しい。

調べていっても発見があり、
調べていくからこその発見もある。

　美術館は、それきっかけに海の景色が広がるイメージ、

博物館は、頂上の景色を楽しむために山登りするイメージ、

博物館は山、美術館は海ですね。

　これ、実は博物館連携の教育とも、すごく話がつながっていて、

遠足などの活動にも、

生涯学習のビジョンにも、

いろいろ広げて考えられそうです。

……この話は、また長くなりそうなので、今日はここまで。

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