支援員として学校に入った私が、たった数日で立ち止まった理由（回顧録）

3,4年前にこのnoteに書いた内容を振り返ってみました。
当時は書くだけで精一杯で、今までそこにはあまり触れないようにしていました。たぶんトラウマになっていたのかもしれません。
ですが、あえて書いてみたいと思いました。

支援員として学校に入ったとき、
私は「子どもの力になりたい」と本気で思っていました。

でも、たった数日で、
その気持ちだけでは立っていられない現実にぶつかりました。

これは、
うまくいかなかった私の話であり、
それでも無駄ではなかった数日間の記録です。

「支援したい」という気持ちで現場に入った

学校に入る前、私は思っていました。
・困っている子に寄り添いたい
・少しでも安心できる時間を増やしたい
・大人の都合ではなく、子どもを見る支援をしたい

たぶん、間違ったことは考えていなかったと思います。

けれど、現場には
現場の論理と、守らなければならない秩序がありました。

「それは支援じゃない」と言われたとき

子どもへの声かけや関わり方について、
私は何度か注意を受けました。

「それは甘やかしになる」
「今はそこまで配慮しない」

頭では理解しようとしました。
でも、心の中は正直、こんがらがっていました。

＿＿支援って、なんだろう。
＿＿寄り添うことじゃなかったのかな。

ここまで読んで、
同じようにモヤっとしたことがある人は、
きっと少なくないと思います。

子どもたちの「怒られない動き」が気になった

現場で見た子どもたちは、
とても”よくできた行動”をしていました。

静かにする。
指示を待つ。
目立たないようにする。

でもそれが、
安心している姿なのか、怒られないための姿なのか
私にはわからなくなりました。

そして、ふと考えました。

＿＿もしかして、私の方がズレているのかもしれない。

支援員として、私は未熟だった

最終的にたどり着いた答えは、
とてもシンプルでした。

私は、
支援員としてまだ未熟だった。

理想も、思いも、
現場を変えられるほどの力にはなっていませんでした。

それは悔しかったし、
正直、かなり落ち込みました。

でも同時に、
この数日がなかったら、
私はずっと「わかったつもり」でいたと思います。

それでも、この経験を書いて残した理由

この文章は、
誰かを批評するためのものではありません。

ただ、
「支援ってなんだろう」
「正しさって誰が決めるんだろう」
そう立ち止まった記録です。

もしこの文章が、
「自分だけじゃなかった」
「考えていいんだ」と思えるきっかけになっていたら、

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「読んだよ」「わかるよ」の合図として、
そっと押してもらえたら嬉しいです。

今回書いた回顧録の元の記事です。
当時はnoteを始めたばかりで読みにくい部分もあるかもしれません。
もしよろしければご覧ください🍀