漢字が3点だった息子が変わった理由｜量ではなく順番でした【子育ての構造を整える話】

息子は小学校4年生の頃、
漢字の書き取りテストで50問中3問しか正解できないことがありました。

何度も同じ漢字を書かせる練習をしていましたがうまくいかず、
本人も「どうせできない」と自信をなくしていたように見えました。

私は最初、もっと書かせれば身につくと思っていました。
でも、練習量を増やしても状況は変わりませんでした。

そこで考えたのは、

問題は努力の量ではなく、練習の流れにあるのではないか

ということでした。

練習の「構造」を変えてみる

我が家では、漢字練習の順番を次のように変えてみました。

我が家で行った練習の流れ

① まず答えを見ながら、すべての漢字を書き写す
② 次に、何も見ずに書いてみて、書けなかった漢字に印をつける
③ 印のついた漢字だけを3回練習する
④ もう一度書いてみて、まだ書けなかった漢字に再び印をつける
⑤ 覚えにくい漢字だけを使って文章を作り、声に出して読む

ポイントは、全部を均等に練習するのではなく、苦手な部分だけに集中する流れにしたことです。

闇雲に書くより、苦手に集中する

それまでは、すべての漢字を何度も書かせていました。

しかしこの方法では、すでに書ける漢字にも同じ時間を使ってしまいます。

練習の対象を「書けなかった漢字だけ」に絞ることで、
息子は少しずつ覚えられる漢字が増えていきました。

同時に、

「できた」という感覚が積み重なり、苦手意識も和らいでいきました。

点数より先に、自信が変わった

最初に変わったのは、テストの点数ではなく息子の様子でした。

以前は漢字練習の時間になると嫌そうな顔をしていましたが、
間違えたところだけを直す形に変えてからは、

• 練習時間が短くなり

• 気持ちの負担も減った

ように見えました。

その後、テストの点数も少しずつ上がっていきました。

勉強も「構造」で変わると感じた出来事

今回改めて感じたのは、

勉強や練習がうまくいかないとき、
原因をやる気や根性だけに求めてしまいがちだということです。

しかし実際には、

• どの順番で取り組むのか

• どこに時間を使うのか

こうした流れの設計を変えるだけで、
結果も本人の気持ちも大きく変わることがありました。

特別な教材は使っていません

今回行ったことは、新しい教材を買ったり、特別な指導をしたりしたわけではありません。

家庭にある問題集とノートだけで、
練習の順番を変えただけです。

同じように漢字に苦手意識を持っているお子さんがいる場合、
一度、練習量ではなく「練習の流れ」に目を向けてみると、
状況が変わるきっかけになるかもしれません。

他の家庭学習の事例

家庭学習では、このように「やり方」ではなく「流れ」を変えたことで、
いくつかの場面で変化がありました。

▼音読を嫌がっていた息子が、自分から読み始めた話
→ 音読記事リンク

▼単語テストが伸びた時間の使い方の話
→ 単語記事リンク

▼作文が書けるようになった、書く前の整理の話
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全体像を知りたい方へ

▼子育ての構造を整える話 まとめ
→ まとめ記事リンク

はじめましての方へ

このnoteでは、

・子育てを「やる気」ではなく構造で整える話
・家族の日常の記録
・息子のために書いた物語「さとしの冒険」

を書いています。

▼最初に読まれている記事はこちら
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