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#不登校当事者

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【不登校でも、一人暮らしや自立はできる？】元不登校の私が思う、今からできること。

ちい | 不登校からの脱却

不登校について考えてみる

M

「不登校・ひきこもりに“なる”」ということ（前編）

丸山康彦

【メンバーシップ限定】私は適応できなかったのか、適応しなかったのか ― 不登校から見えた「好き」を貫く生き方

¥980
せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

不登校だった時からの無能さ

小銭稼ぎの病み垢

【はじめに】元不登校児として【無理に立ち直らなくて良い】

pon

「不登校・ひきこもりに“なる”」ということ（後編）

丸山康彦

【元不登校のパンダが語る「不登校ってなんだ？」〜学校の機能を解剖して見つけた、自分を守るための答え〜】第三夜

新しい仕組みの設計者パンダ　「古い仕組み」を解剖し、千人を救う「解決の仕様書」を綴る

【不登校】人との会話で変わる世界

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

【元不登校のパンダが語る「不登校ってなんだ？」〜学校の機能を解剖して見つけた、自分を守るための答え〜】(第2夜)

新しい仕組みの設計者パンダ　「古い仕組み」を解剖し、千人を救う「解決の仕様書」を綴る

最初から正解なんて、わからなくて当然

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

【不登校】学校に行っていなかったあの頃、本がくれた“もうひとつの教室”

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

不登校の“ゴール”は、どこ？

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

学校に行かなかったことで本当に困ったこと

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

試して、引き返せるという支援

そとがわ育ち

震える体

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

【不登校】そっと、こぼれた本音 — 認められることがどれほど大事か

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

【不登校】親と話す時間が、こどもの“軸”をつくる

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

自分で考えて動く力は「失敗」と「信頼」から育つ

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

【不登校】親の焦りが伝わるとき

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

【元不登校のパンダが語る「不登校ってなんだ？」〜学校の機能を解剖して見つけた、自分を守るための答え〜】第1夜

新しい仕組みの設計者パンダ　「古い仕組み」を解剖し、千人を救う「解決の仕様書」を綴る

こどもは“親の所有物”じゃない！

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

【不登校】車という“安全地帯”

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

【不登校】否定しない

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

【不登校】“信頼”を育てる場としてのボランティア — こどもと大人の大切な関係づくり

せりぬん| 12年不登校当事者が教える関わり方

＃2異変を感じ始めた日から

omochi

北海道教育委員会主催オンラインセミナーのご案内

家族サポートgem＠北海道岩見沢

県内議員＋支援者・保護者/子ども「不登校・多様な学び」意見交換会2024が開催されました（2024.2.2）

不登校・多様な学びネットワーク茨城